17 января 2017 г.

Мониторинговые исследования качества образования в Торезе

Методический центр отдела образования администрации г. Тореза и образовательные организации работают над научно-методической проблемой «Повышение уровня профессионального мастерства педагогов путём моделирования индивидуальной траектории развития в условиях функционирования образовательных округов, внедрения Государственных образовательных стандартов». Реализация этой проблемы осуществляется и совершенствуется на основании мониторинговых исследований.
В общеобразовательных организациях Тореза в системе ведется мониторинговая оценка профессионального мастерства и результативности работы педагога над повышением качества образования с использованием кейс технологий.



Во исполнение Решения коллегии Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики «О внедрении мониторингового подхода к изучению состояния обучения и воспитания по новым образовательным стандартам» (ПК-4/3 от 27.09.2016 г.), в Торезе создана творческая группа по мониторинговым исследованиям, которую возглавила Данилова И.Н., заместитель директора по учебно-воспитательной работе лицея «Спектр».
В рамках работы городских предметных научно-методических комиссий была организована учёба руководителей комиссий. Стартовало экспресс-обучение педагогов по вопросам внедрения современных методов мониторинга в практику общеобразовательных организаций (программированного контроля, рейтинговой системы оценки качества усвоения учебного материала по предмету, тестирования, кейс-методов, портфолио и др.). Руководители городских коллективных форм методической работы совместно с опытными педагогами включились в организованную деятельность по подготовке предметных мониторингов оценки усвоения учебного материала с учётом методологической основы Государственных образовательных стандартов.

 С целью обобщения опыта работы городских и методических объединений образовательных организаций, отдельных педагогических работников по внедрению мониторингового подхода к изучению состояния обучения и воспитания по новым образовательным стандартам в Торезе прошла презентация методических материалов по теме «Внедрение мониторингового подхода к изучению состояния обучения и воспитания по новым образовательным стандартам».


Например, в ходе работы секции учителей образовательной отрасли «Обществознание», руководитель предметной комиссии Головко Л.В. презентовала опыт «Портфолио как один из видов мониторинга работы с одарёнными детьми».
Портфолио работы с обучающимся лицея «Спектр» Позывайло Е. на основе мониторинга представила учитель истории высшей категории Иващенко С.В. На основании результатов мониторинговых исследований, педагогом была проведена коррекционная работа. Итогом сотрудничества учителя и обучающегося стала победа на Республиканской олимпиаде по истории в 2016 г. и 29 января 2017 г. Позывайло Е. вновь продемонстрирует свои глубокие и прочные знания по истории.
Методическим центром Тореза проводятся мониторинговые исследования работы образовательных организаций по вопросам патриотического и гражданского воспитания обучающихся, что послужит основой для создания муниципальной модели мониторинговых исследований качества образования.
  
Кафедра менеджмента образования и психологии

Отдел мониторинга качества образования

16 января 2017 г.

МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ


Внедрение современных методов мониторинга
в практику работы учителей физики города Тореза


Этой теме было посвящено заседание городской предметной научно-методической комиссии учителей физики, которое состоялось 10 января 2017 г. на базе лицея «Спектр». Руководитель Руденко Е.Г. ознакомила учителей с нормативно-правовой базой и методическими рекомендациями Донецкого РИДПО, остановилась на вопросе подготовки к ГИА.

Новикова Е.А., учитель физики ОШ № 11, провела экспресс–обучение по внедрению современных методов мониторинговых исследований в образовательный процесс при изучении физики. Творческой группой была разработана и предложена для обсуждения «Циклограмма педагогического мониторинга состояния обучения по физике с учетом требований государственного образовательного стандарта».


О формировании предметной мотивации, повышении познавательного интереса обучающихся при изучении физики рассказали Гарматенко М.Н. (ОШ № 24) и Барышникова С.В. (ОШ № 7). Учителями был представлен материал из опыта работы и предложены пути повышения предметной и учебной мотивации обучающихся на основе мониторинговых исследований.


Кармазина О.М., учитель физики ОШ № 18, остановилась на одном из видов мониторинга – это работа с одарёнными детьми в свете государственных образовательных стандартов. Руденко Е.Г. ознакомила с результатами муниципального этапа олимпиады по физике, отметила, что подготовка и участие обучающихся в предметных олимпиадах и творческих конкурсах является одним из видов мониторинга качества знаний, реализации личностно ориентированного, компетентностно-ориентированного подходов к обучению.

Все участники заседания пополнили свои методические кейсы материалами по планированию и преподаванию физики в 2016-2017 учебном году и рекомендациями по мониторингу качества образования. 
                                                Методический центр 
                           отдела образования администрации г. Тореза


15 января 2017 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ






УЧЕТ  И ХРАНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА

Многие функции и задачи внутреннего мониторинга качества образования в современных условиях решаются более качественно, эффективно и экономично за счет использования программного обеспечения пакета Microsoft Office. И первым помощником здесь становится редактор электронных таблиц Excel.

 Преимущества этой технологии в следующем:
Ø от образовательных организаций не требуется дополнительных финансовых вложений;
Ø исчезают проблемы, связанные с инсталляцией программы и адаптированием к нуждам конкретного образовательного учреждения;
Ø технология может использоваться на всех ПК, имеющих WINDOWS (не ниже WINDOWS –95);
Ø требуется минимальный уровень пользовательских навыков.
Программа Microsoft Office Excel позволяет вводить базовые данные об образовательной организации, создавать банки данных по кадровому составу и контингенту обучающихся, уровню успеваемости, качества знаний, степени обученности, уровню воспитанности, уровню  профессионального мастерства педагогов,    обрабатывать информацию для получения результатов мониторинговых исследований. 

Очевидно, что, используя эти и другие операции стандартной программы (Excel), можно хранить и обрабатывать информацию. Данная программа позволяет освободить педагогов от монотонной работы по механическому подсчитыванию, а так же предупреждает возможность возникновения арифметических ошибок.  Кроме того, большие объемы статистической информации станут для администрации образовательной организации материалом для анализа и основой для принятия правильных управленческих решений по организации учебно-воспитательного процесса.

11 января 2017 г.


Мониторинг качества начального образования в условиях реализации
государственного образовательного стандарта

Мониторинг  в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования.


10 января 2017 г.


Мониторинг в образовании, его достоинства и недостатки



Цели и функция мониторинга. Под мониторингом следует по­нимать систему постоянного сбора данных о наиболее значимых характеристиках качества образования, их обработку, анализ и интерпретацию с целью обеспечения общества и системы образо­вания достоверной, достаточно полной и дифференцированной по уровням использования информацией о соответствии процес­сов и результатов образования нормативным требованиям, про­исходящих переменах и прогнозируемых тенденциях. Иначе гово­ря, мониторинг — это стандартизированное наблюдение за обра­зовательным процессом и его результатами, позволяющее созда­вать историю состояния объекта во времени, количественно оце­нивать изменение субъектов обучения и образовательной систе­мы, определять и прогнозировать направления их развития. Ос­новная цель создания системы мониторинга — повышение качества образования.  

К составляющим мониторинга относятся: объекты и субъекты образовательного процесса, комплекс показателей ка­чества образования, инструментарий, базы данных для накопле­ния информации, методики анализа, переработки и интерпрета­ции информации, программно-инструментальные средства обра­ботки данных.

Ведущими функциями мониторинга в об­разовании являются: информационная, диагностическая, сравни­тельная и прогностическая. Основная сфера практическо­го применения мониторинга — информационное обес­печение управления качеством образования, осуществляемого раз­личными методами, в том числе и прямым административным вмешательством.

Информация, накапливаемая в системе мониторинга, может использоваться для идентификации проблем в обучении, связан­ных с недостатками в методах преподавания, искажениями в про­порциях учебных планов, просчетами авторов школьных учебни­ков и др. Она помогает оценивать последствия инноваций в обра­зовании, осуществляемых в государстве, регионе, районе или внут­ри отдельной образовательной организации. Данные мониторинга мотивируют руководство и преподавателей к улучшению своей деятельности и способствуют повышению ответственности за результаты учебно­го процесса.

Достоинства и недостатки мониторинга. Совокупность показателей мониторинга всегда согласована с наиболее общими тен­денциями в образовании, выработанными правительством республики и другими органами управления образованием. Сбор обшир­ного количества данных и накопление описательной статистики не только важны для образования, но и име­ют политический смысл. Статистика, описывающая состояние системы образования, может использоваться для демонстрации потребности в образова­тельных реформах, служить доказательством работы управленческого состава в образовании и показывать преимущества проводимых в республике реформ. Некоторые кри­тики систем мониторинга утверждают, что аналитики специаль­но выбирают для сообщения нужную информацию, которая за­висит от политических целей в образовании и способствует уси­лению централизованного контроля со стороны органов управле­ния образованием за результатами обучения.

Манипулирование данными мониторинга становится затруднительным, если они сравниваются с некоторыми стандартными количественными критериями или нормами выполнения тестов, установленными на уровне школы, района или региона. Подоб­ное сопоставление будет давать обоснованные результаты при ус­ловии статистической коррекции данных мониторинга с учетом дополнительных факторов, выравнивающих показатели каждой образовательной организации относительно средних показателей по району. Мониторинг позволяет решать многие повседневные задачи диагностического характера. Например, данные, накапливаемые в  мониторинге образовательной организации, помогают выявить систематические трудности в усвоении отдельных разделов дисциплин, оценить эффективность инновационных методов работы учителей, диагностировать при­чины неудач отдельных учащихся, обоснованно, связав их с предметными, социально-экономическими или другими факто­рами.

В целом система мониторинга в образовательной организации обеспечивает об­ратную связь, позволяющую судить о сильных и слабых аспектах системы обучения.



7 января 2017 г.

ПОЗДРАВЛЯЕМ С РОЖДЕСТВОМ ХРИСТОВЫМ!




С Рождеством Христовым, 

дорогие коллеги и друзья! 


Пусть этот волшебный праздник наполнит вашу жизнь светом, теплом, радостью и благополучием. 


Желаем вам мира, добра, любви, семейного уюта. 


Пусть ангел - хранитель 

оберегает вас от всех бед и невзгод!

                                         Отдел мониторинга качества образования

29 декабря 2016 г.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!



Уважаемые коллеги!

Поздравляем вас с Новым 2017 годом, с самым радостным, светлым и веселым праздником!
Празднование Нового года – давняя традиция, которой мы обязаны Петру I. Великий царь повелел в этот день «в знак доброго начинания и веселия поздравить друг друга, желая в делах благополучия и в семье благоденствия». Соблюдая вековые традиции, мы стараемся разделить радость новогодних и рождественских праздников со своей семьёй, с близкими и дорогими нам людьми и верим, что добрые пожелания в новогоднюю ночь принесут счастье и благополучие нашим домам и семьям.  
Дорогие друзья, искренне желаем вам крепкого здоровья, уверенности в завтрашнем дне и новых свершений! Пусть в Новом году вас не оставляют удача и радость! Пусть с наступлением Нового года в каждую семью, в каждый дом пребудут мир, гармония и счастье!

                               Отдел мониторинга качества образования